انجمن جامعهشناسی ایرانمجله مطالعات اجتماعی ایران2008-36535220120701Wittgenstein, Hayek, and Gadamer
An Introduction to a Synthetic Methodology in Social Scienceویتگنشتاین، هایک، گادامر: درآمدی بر نوعی روششناسی تلفیقی در علوم اجتماعی63021462FAبهارهآرویندکتری جامعهشناسی نظری – فرهنگیJournal Article20160824The purpose of this paper is to introduce the principles of a synthesis on social science methodology. Such synthesis is based on a reading of methodological approaches of three intellectuals in this area, who are Ludwig Wittgenstein, Friedrich August Hayek, and Hans-Georg Gadamer. In the first part, I explain the necessity of synthesizing social science methodology. Then, upon reviewing the relevant literature, I discuss the principles of two main social science methodological approaches. The third part explains the possibility of synthesis. Such a possibility is discussed through reviewing six main similarities amongthree intellectual’s approaches within the format of finding equivalence for each thinker’s keywords which have been discussed in other thinkers’ language game. Although there are different concepts for each similarity on special intellectual approach, I explain why these different concepts can be translated into each other. These similarities are: the existence of a rulefollowing social context in the backdrop of individual actions, the originality of practical and unconscious activity versus theoretical and conscious activity, metaphoric use of the (language) game in the sense that aspects of the agency is retained within the context of the structure, initiating from a subjective base while reaching an objectivity which lies beyond the individuals, limitation of cognition and rejection of the observer’s stance, and finally, striving to render a criterion in order to avoid relativism. These similarities, at the same time, form the fundamental principles of the suggested synthetic methodology. In the final section of the paper, these similarities are revisited explicitly and also formulated in response to the three main questions of nature of subject matter of the social science, how it is to be studied (the methodological requirements), and the goal of a social science study. It is on such basis that the subject matter of social sciences has been declared, by the synthesis approach, to be the language-historical order, of which the language aspect is based on Wittgenstein’s approach, the historical aspect based on Gadamerapproach, and the order concept is gained from Hayek theories. The final part also expounds the goal of a social science study in that it is the dissection of these orders, in Wittgenstein-Gadamerian sense of the word. Within the environs of such a goal also lie limited provision of predictions based on the dissection of these orders. Thus, based on subject matter and the goal, the methodological requirements of a social science study are put to discussion.هدف این مقاله، به‌دست‌دادن اصولی از نوعی روششناسی تلفیقی در حوزة علوم اجتماعی است که برمبنای خوانش آرای ویتگنشتاین، هایک و گادامر در افق فکری یکدیگر شکل گرفته است. در ابتدا و پس از بیان مسئله و ضرورت پرداختن به آن، ادبیات بحث به‌طور خلاصه مرور شده است و سپس به‌طور اجمالی امکان تلفیق آرایاین سه متفکر مورد بحث قرار گرفته است. این امکان با مرور شش شباهت مهم در قالب معادل‌یابی واژگان کلیدی هر متفکر در بازی زبانی متفکران دیگر مورد بحث قرار گرفته است، این شباهت‌ها عبارت‌اند از: وجود بستر اجتماعی قاعده‌مند در پس‌زمینة کنش‌های فردی؛ اصالت فعالیت عملی و ناآگاهانه درمقابل فعالیت نظری و آگاهانه؛ کاربرد استعارة بازی به معنای حفظ وجهی از عاملیت در بستر ساختار؛ آغاز از مبنایی سوبژکتیویستیدر عین دست‌یابی به عینیتی فراتر از افراد؛ محدودیت شناخت و رد موضع ناظر؛ و درنهایت، تلاش برای به‌دست‌دادن معیاری به منظور پرهیز از نسبی‌گرایی. این شباهت‌ها همزمان اصول بنیادین روششناسی تلفیقیِ پیشنهادی را نیز شکل داده‌اند. در آخرین قسمت مقاله، این اصول در پاسخ به پرسش‌های سه‌گانة چیستی موضوع علوم اجتماعی، چگونگی مطالعة آن (الزامات روش‌شناختی) و هدف از انجام یک مطالعة اجتماعی مورد تصریح و صورت‌بندی قرار گرفته‌اند. بر این مبنا، موضوع علوم اجتماعی «نظم‌های زبانی ـ تاریخی» عنوان شده است که در آن نظم به تعبیر هایک، زبانی‌بودن به تعبیر ویتگنشتاین و تاریخی‌بودن به تعبیر گادامر به کار رفته است و هدف از انجام یک مطالعة اجتماعی، «انکشاف» این نظم‌ها به تعبیر هایدگری - گادامری کلمه و همچنین به‌دست‌دادن پیش‌بینی‌های محدود برمبنای این انکشاف عنوان شده است؛ برمبنای این موضوع و هدف، الزامات روش‌شناختیِ انجام یک مطالعة اجتماعی نیز مورد بحث قرار گرفته است.
http://www.jss-isa.ir/article_21462_37e83c96bcea8158cced5add35c02417.pdfانجمن جامعهشناسی ایرانمجله مطالعات اجتماعی ایران2008-36535220120701Social Network Analysis as a Method:
Using Whole Network Approach for Studying FOSS Communitiesروش تحلیل شبکه: استفاده از رویکرد شبکه‌های کل در مطالعة اجتماعات متن باز315721463FAسوسنباستانیدانشیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه الزهرا (س)0000-0001-8960-9004مهینرئیسیدانشجوی دکتری، دانشگاه ملی استرالیاJournal Article20160824Social network analysis provides a set of theories, concepts, methods, techniques, and instruments for the study of social structure. This paper presents social network analysis as a research method focusing on whole network approach. A review of social network theory is briefly presented and network analysis as a research method is discussed by describing network data, data collection methods, measures and indicators and their analysis and interpretations. A study of online Free/Open Source Software Communities is presented as an example of the use of the methodology. In this sample, the method of collecting online network data is also explored. Overall, the paper shows how to use social network analysis for the study of social structure.تحلیل شبکه برای مطالعه ساخت اجتماعی، مجموعه‌ای از نظریه ها، مفاهیم، روش‌ها، تکنیک‌ها و ابزارها را ارائه می‌کند. در این مقاله روش تحلیل شبکه اجتماعی با رویکرد شبکه کل[1] مطالعه می‌شود. در این مقاله پس از مرور نظریه شبکه‌های اجتماعی، تحلیل شبکه به‌عنوان روش تحقیق مطالعه می‌شود. برای این کار، نوع داده‌های شبکه‌ای، شیوه‌های جمع‌آوری و اصول و شاخص‌های مورد نیاز برای تحلیل و تفسیر آنها توضیح داده شده است. برای روشن‌تر شدن این روش و نحوه استفاده از آن، نمونه‌ای از تحقیق انجام شده روی اجتماعات توسعه‌دهندگان نرم‌افزارهای آزاد یا متن باز با رویکرد شبکه‌های کل ارائه شده است. در این نمونه تحقیق، علاوه بر توضیح شیوه تحلیل شبکه، نحوه استخراج اطلاعات شبکه‌های آنلاین نیز بیان شده است. در مجموع مقاله نشان می‌دهد که چگونه می‌توان از تحلیل شبکه برای مطالعه ساخت استفاده کرد.
<br clear="all" />
[1]. Whole network approach http://www.jss-isa.ir/article_21463_5384c4cf5d30e4607b3a231047002de0.pdfانجمن جامعهشناسی ایرانمجله مطالعات اجتماعی ایران2008-36535220120701Painting and Writing:
A Technique for Conducting Research with Children in Social
Sciencesنقاشی و نگارش تکنیکی برای تحقیق با کودکان در علوم اجتماعی587721464FAخدیجهسفیریاستاد دانشکده علوم اجتماعی و اقتصادی دانشگاه الزهراساراایمانیانکارشناسی ارشد جامعه شناسی دانشگاه الزهراJournal Article20160824Alongside with the development of childhood, social researchers came to pay much attention to techniques of research with children. What these social researchers have sought is an increased participation of children in their inquiries. They have looked for conducting research with rather than on children. By putting children’s drawings and writings together, ‘draw & write’ technique delivers flexible data suitable for both quantitative and qualitative analyses. This technique can be applied as an individual work or an extensive group research project. Besides, it has been used for diverse subjects and different age groups of children. In this paper we will introduce ‘draw & write’ technique, point to its pros and cons, and discuss the experience of utilizing it in the social context of Iranتکنیک‌های تحقیق با کودکان، همگام با توسعة جامعهشناسی کودکی مورد استقبال پژوهشگرانی قرار گرفت که خواستار مشارکت بیشتر کودکان در پژوهش و انجام تحقیق با آنان و نه تنها دربارة آنان بودند.تکنیک "نقاشی و نگارش" با ترکیب نقاشی کودک و نوشتة او دربارة آن، داده‌هایی منعطف به دست می‌دهد که هم برای تحلیل کمی و هم جهت تحلیل کیفی مناسب‌اند.این تکنیک را می‌توان به‌عنوان کاری انفرادی یا بخشی از یک طرح تحقیقاتی گروهی گسترده به کار برد. همچنین برای موضوعات متنوع و گروه‌های سنی مختلف کودکان استفاده شده است. در این مقاله، به معرفی این تکنیک، مزایا و محدودیت‌ها و تجربة کاربرد آن در جامعة ایران می‌پردازیم.http://www.jss-isa.ir/article_21464_50806d9f6a9a340bcbd59d1f7ee5126c.pdfانجمن جامعهشناسی ایرانمجله مطالعات اجتماعی ایران2008-36535220120701Fundamental Elemen to of Qualitative Research in Social Sciences
(Ontology, Epistemology, Methodology and Methods)عناصر بنیادین پژوهش کیفی در علوم اجتماعی: هستیشناسی، معرفتشناسی، روششناسی و روش789821465FAسهیلاصادقی فسائیدانشیار و عضو هیئت علمی گروه جامعهشناسی دانشگاه تهرانمحسنناصری رادکارشناسی ارشد پژوهش علوم اجتماعی دانشگاه تهرانJournal Article20160824The ontological, epistemological, methodological and methodical are the four aspects of research and of knowledge. Each aspect is significant in its own right, and all are interdependent. In the research literature, particular problems are expected to arise, for instance, conceptual separation of ontology from epistemology bears its own specific question. The word methodology is also often carelessly used and that researchers use research methods without knowing much about their self-agreed ontological and epistemological assumptions. All these issues accentuate the need for clarification of the methods, methodology, ontology, and epistemology. This study is based on a theoretical approach. During the data collection the aforementioned four aspects have been conceptualized and synthesized. Having referred to the extensive literature in this area, we have tried to determine the importance of these aspects and their relevance to one another in qualitative researches. The findings show that the methodology and methods can never be selected in any way apart from the ontological and epistemological positions. Different situations of ontology and epistemology produce different methodology and methods that ultimately lead to knowledge about the social world.جنبه‌های هستی‌شناسانه، معرفت‌شناسانه، روش‌شناسانه و روشی چهار جنبه از پژوهش و فهم هستند که از اهمیت خاصی برخوردارند و همگی به‌هم وابسته‌اند. در ادبیات پژوهش جداسازی هستیشناسی و معرفتشناسی، از لحاظ مفهومی، با مسئلة خاصی روبه‌رو است. اصطلاح روششناسی نیز با بی‌دقتی مورد استفاده قرار می‌گیرد و پژوهشگران روشهای پژوهش را به‌کار می‌گیرند بی‌آنکه اطلاعی از مفروضات هستی‌شناختی و معرفت‌شناختی مورد قبول خود داشته باشند. همة این مسائل بر نیاز به شفاف‌سازی روش‌ها، روش‌شناسی‌ها، معرفت‌شناسی‌ها و هستی‌شناسی‌ها تأکید می‌کند. این پژوهش مبتنی بر رویکردی نظری است. در جریان گردآوری داده‌ها این چهار جنبه مفهوم‌سازی و ترکیب شده است. با مراجعه به ادبیات وسیع در این حوزه سعی شده اهمیت و ارتباط این جنبه‌ها با یکدیگر در پژوهش‌های کیفی مشخص گردد. یافته‌ها نشان می‌دهد که روششناسی و روش به‌هیچ‌وجه جدا از موقعیت‌های هستی‌شناختی و معرفت‌شناختی انتخاب نمی‌شوند. موقعیت‌های متفاوت هستیشناسی و معرفتشناسی، روششناسی و روشهای متفاوتی را تولید می‌کند که نهایتاً منجر به دانش دربارة جهان اجتماعی می‌گردد.http://www.jss-isa.ir/article_21465_f4901fe9f7579de134a23723831738ac.pdfانجمن جامعهشناسی ایرانمجله مطالعات اجتماعی ایران2008-36535220120701Space Analysis as Discursive Field Researchتحلیل فضا بهمثابة گفتمانکاوی میدانی9912721466FAمحمدجوادغلامرضاکاشیاستادیار دانشکدة حقوق و علوم سیاسی دانشگاه علامه طباطباییJournal Article20160824According to writings and research conducted by Michel Foucault, discourse analysis is by no means limited to textual analysis. Arranging discourse analysis and consequently focusing on analysis of the text has seemingly emerged after Foucault’s death. Gradually however, the method of discourse analysis has moved away from textual methods as an empirical phenomenological method. As a result, cultural products and goods, social actions and institutions can constitute a theme of subject matter of discourse analysis. In the article, space has been introduced as a new area for discursive research; in the meantime, an attempt has been made to illustrate some new techniques of space-research in the social studiesتحلیل گفتمان تا جایی که به پژوهش‌ها و آثار میشل فوکو بازمی‌گردد، به‌هیچ‌روی منحصر به تحلیل متن نبوده است. اما ساماندهی به روشهای پژوهش گفتمانی که عموماً بعد از مرگ فوکو انجام گرفت بیشتر بر تحلیل متن متمرکز بوده است. به‌تدریج ساماندهی به روشهای تحلیل گفتمانی به منزلة روشی پدیدارشناختی و تجربی از صرف پژوهش متن فاصله می‌گیرد. محصولات فرهنگی، کنش‌های اجتماعی و نهادها نیز می‌توانند موضوع تحلیل گفتمان واقع شوند. در این مقاله فضا به منزلة میدانی تازه برای پژوهش گفتمانی معرفی شده است و ضمن عرضة جوانب نظری به برخی از تکنیک‌های فضا پژوهشی نیز اشاره شده است. http://www.jss-isa.ir/article_21466_3d50a489984362c71713b9fd1cf79ef0.pdfانجمن جامعهشناسی ایرانمجله مطالعات اجتماعی ایران2008-36535220120701Depth Content Analysis Via M.R.P. Softwareتحلیل محتوای عمقی و اجرای آن به‌وسیلة نرم‌افزار ام. آر. پی12815721467FAمهدیمحسنیانراددانشیار دانشکدة فرهنگ و ارتباطات دانشگاه امام صادق (ع)Journal Article20160824The production of this paper was motivated by the public distribution of the Multidisciplinary Research Package (MRP) software to the universities by the Ministry of Science, Research, and Technology of Islamic Republic of Iran. The MRP software is the result of a twenty-year effort by a group of the Iranian researchers. The Multidisciplinary Research Package allows what we call a novel Depth Content Analysis, also referred to as Mixed Methods, which works better than both Quantitative and Qualitative methods. In this regard, the paper starts with discussing the three (Quantitative, Qualitative, and Mixed) movements. Then, we explain the background, structure, and applications of the Mixed Analysis approach. Next, while reviewing some of the research projects and dissertations that have used Depth Content Analysis and Mixed Analysis capabilities in MRP, various examples are discussed in each case. Finally, we argue that Depth Content Analysis and MRP software are capable of providing user-friendly Representations, Stereotypes, finding "Central Points", using contingency models and analysis of the Phi correlation coefficient matricesانگیزة نگارش مقالة حاضر انتشار عمومی نرم‌افزار ام. آر. پی[1] از سوی وزارت علوم، تحقیقات و فن‌آوری در سطح دانشگاه‌های کشور است. نرم‌افزاری که حاصل تلاش بیش از دو دهه محققان کشور است و از طریق آن می‌توان یک روش تحلیل محتوای مختلط کمی ـ کیفی را به نام «تحلیل محتوای عمقی» اجرا کرد و از این طریق، بیش از هریک از دو روش کمی یا کیفی به واقعیت نزدیک شد. مقاله با بحث دربارة سه نهضت کمی، کیفی و مختلط آغاز می‌شود. آن‌گاه به توضیح دربارة ساختار، کاربرد و پیشینة روش می‌پردازد. درخلال این توضیح، ضمن اشاره به پروژه‌ها، رساله‌ها و پایان‌نامه‌هایی که با روش مذکور اجرا شده‌اند، در هر مورد، از مثال‌های مرتبط استفاده می‌کند.
در انتها، از این ادعا دفاع می‌کند که با روش پیشنهادی می‌توان «بازنمایی» را نیز انجام داد و شواهد «کلیشه‌سازی» و «نقاط محوری» متن را از طریق تهیة ماتریس‌های ضرایب همبستگی فی و «مدل تقارن» به دست آورد.
<br clear="all" />
[1]. Multidisciplinary Research Packagehttp://www.jss-isa.ir/article_21467_b83befc6ccb95cef05f27e608a5896ec.pdfانجمن جامعهشناسی ایرانمجله مطالعات اجتماعی ایران2008-36535220120701Mixed-Methods Research
The Third Movement in the Methodology of Social Sciencesروشهای تحقیق تلفیقی، جنبش سوم روش‌شناختی در علوم اجتماعی15818121468FAمحسننیازیدانشیار دانشگاه کاشانJournal Article20160824Combined research methods are called the third movement in research methodology. It means that in conducting the social research, seeking combined research methods is needed for improving the methodology of research that started with qualitative and quantitative approaches. In conducting humanistic and social research, the main approaches have developed in different methodological directions. What is known as the first wave of methodological change, initiated the application of empiricism and quantification. After a period of exerting dominance, it was recognized that quantification was not successful in showing individuals’ thoughts and ideas on complex as well as specific issues and events. The second wave of methodology known as qualitative research developed in 1970-1980. It emphasized perception processes that led to consequences of issues under study. In the last decade, limitations of qualitative approaches in generalizing results, combination of research results with researcher specific values, and the problem of validity and reliability of data have been considered as important challenges in qualitative researches. Thus, it is important to consider combined approach as the third movement of methodology. The main purpose of combined method known as multi-characteristic approach is to combine qualitative and quantitative approaches for giving a more inclusive perception of research issues. In this approach limitations of each of qualitative and quantitative researches are compensated. In addition, this method offers more reliable evidence and proof for research that will help the researcher to answer the questions that are unanswered by each of the qualitative and quantitative approaches alone. The other purpose of this research is to study qualitative and quantitative methodology comparatively, in a manner so that to recognize methodological limitations of each of these two approaches and to offer combined methods as a basic type of approach in the humanities and social research.شیوه‌های تحقیق تلفیقی را جنبش سوم روش‌شناختی نامیده‌اند. این بدان معناست که اکنون برای ارتقای روش‌شناختی تحقیق، که با رویکردهای کمی و سپس کیفی آغاز شده است، لازم است رویکردهای تحقیق تلفیقی در تحقیقات اجتماعی دنبال شوند.
رویکردهای عمده در تحقیقات انسانی- اجتماعی در طی جنبش‌های متعدد روش‌شناختی مسیر پیشرفت روشهای تحقیق را پیموده‌اند. موج اول روششناسی با کمیّت‌گرایی و تجربه‌گرایی آغاز گردید. پس از یک دوره غلبة کمّی‌گرایی، نقص روشهای کمی در نشان‌دادن افکار و نیّات مردم دربارة فعالیت‌ها و وقایع خاص و پیچیده مشخص گردید. موج دوم روش‌شناختی تحت عنوان تحقیق کیفی در دهه‌های 80-1970 میلادی با تأکید بر ادراک فرآیندهایی که به نتایج مورد مطالعه منجر می‌شوند، گسترش یافت. در دهة اخیر، محدودیتهای روشهای کیفی در تعمیم یافته‌ها، درهم‌آمیزی یافته‌های تحقیق با ارزش‌های خاص محقق و مشکلات اعتبار و پایایی داده‌ها به‌عنوان چالش‌های مهم فراروی تحقیقات کیفی معرفی شده‌اند. از این رو، توجه به رویکرد تلفیقی به‌عنوان جنبش سوم روش‌شناختی از اهمیتی خاص برخوردار است.
ایدة اصلی روش تلفیقی که از آن به رویکرد چندخصلتی، چندروشی یا شیوة آمیخته نیز یاد می‌شود، این است که ترکیب رویکردهای کمی و کیفی درک مناسب‌تر و جامع‌تری از موضوعات تحقیق به دست می‌دهد. در این رویکرد، ضعف‌ها و محدودیتهای هریک از تحقیقات کمّی و کیفی جبران می‌شود. همچنین، این شیوه شواهد و مدارک جامع‌تری را برای پژوهش موضوع تحقیق ارائه می‌دهد و به محقق کمک می‌کند تا به سؤالاتی پاسخ دهد که رویکردهای کمّی یا کیفی به تنهایی نمی‌توانند پاسخگوی آنها باشند.
هدف اصلی این مطالعه بررسی تطبیقی روششناسی کمّی و کیفی و شناسایی محدودیتهای روش‌شناختی هریک از این دو رویکرد و ارائة مدل تلفیقی به‌عنوان راهکار اساسی روش‌شناختی در مطالعات انسانی- اجتماعی است.http://www.jss-isa.ir/article_21468_d196f1cdf8a30b4002133f8ca0fa5ba5.pdf